Por Vicente Toj

El lunes 26 de mayo se inició con la convocatoria de parte del Sindicato de Trabajadores de la Educación (STEG) para presentarse al parque central de la ciudad de Guatemala con la intención de pernoctar. Previo a estas acciones, el sindicato blanco convocó a asambleas permanentes a nivel nacional. Estas acciones tienen como objetivo que el gobierno actual ajuste el 15% de aumento salarial; al principio, el sindicato había pedido el 3,5 por ciento, pero el Ministerio de Educación se adelantó a las exigencias de los sindicalistas, y decidió otorgar el 5% de aumento a todos los maestros.

Esta acción trajo consigo molestia de parte de la burocracia sindical, ya que considera que la han relegado en la toma de decisión. Ante eso, el Steg llamó a asambleas nacionales y plantea exigir al gobierno que se otorgue el 15% de aumento; sin embargo, estas asambleas una práctica que este sindicato no realizaba, solo fueron informativas, no deliberativas. Este sindicato no se caracteriza por métodos democráticos, pero presionado por la situación, se realizaron.

El Ministerio de Educación (Mineduc) realizó una jugada audaz; esta movida tiene como objetivo poner a la población en contra del STEG, dicha acción hace creer que el salario es suficiente. El objetivo es claro, poner a la población en contra de los maestros, a lo que se suma la imagen y las acciones del líder de ese sindicato, Joviel Acevedo, su vínculo con las mafias que han gobernado en los últimos veinte años, e imágenes más pedestres como la que los maestros son perezosos.

El sindicato arremetió nuevamente contra el Mineduc y saca a relucir que los libros de texto traen información sobre mal llamada ideología de género; esto hizo que sectores civiles de derecha apoyen los movimientos que realiza el sindicato. El texto que supuestamente se refiere a ese tema se encuentra en la página 40 del libro de comunicación y lenguaje de sexto primaria del año 2022.

El Mineduc publicó un comunicado y activó las redes sociales para desmentir las declaraciones del sindicato y sacó a relucir una información que parecía pasar por desapercibida: los libros de texto que, según los sindicalistas incluyen ese concepto manipulado de ideología de género fueron entregados durante el periodo del expresidente de derecha y aliado de Acevedo, Alejandro Giammattei.

Aclaramos que la mal llamada ideología de género es una forma peyorativa de conculcar los derechos sexuales y reproductivos de la clase trabajadora, entre ellos el respeto a la diversidad sexual, respecto a lo cual el papel del sindicalismo es promoverlo y respetarlo.

Lastimosamente, el papel del STEG y de Joviel Acevedo, que en su momento guardó silencio sobre los desmanes del derechista gobierno de Giammattei y sus pretensiones autoritarias de entronizarse en el poder, ha sido convertirse en una herramienta política para desestabilizar o apoyar a los gobiernos de turno. Por ejemplo, también guardó silencio cuando se destaparon las investigaciones sobre corrupción en el periodo de Otto Pérez Molina, y durante el periodo de Jimmy Morales, en el cual hubo un silencio total ante las investigaciones de la Cicig, la cual también alcanzó al mismo sindicato, llevando a cabo una serie de allanamientos a la Casa del Maestro, sede del sindicato, por malversación de fondos en la administración de ese recinto.

Es importante denunciar que la burocracia sindical no accionó cuando se le necesitó durante la reforma y el cierre de la carrera de Magisterio por parte del Mineduc en el gobierno de Pérez Molina. Esta fue una reforma al pensum de estudio de la carrera de magisterio que terminó con la misma, convirtiéndola en un bachillerato en enseñanza de dos años y un profesorado de enseñanza primaria de tres años en la Universidad de San Carlos; ello sin que esta universidad tenga la capacidad logística, al grado que hoy en día siguen sin tener instalaciones para el estudio de esa carrera, los maestros que siguen en esa profesionalización reciben cursos en escuela públicas.

Denunciamos que la pugna por tener el control entre el sindicato y el ministerio va más allá de lo que se ve superficialmente, ya que el Mineduc está dando golpes con guante blanco, habilitando un número de teléfono para denunciar a maestros que no lleguen a sus centros educativos. Esto trae consigo una serie de trampas ya que, aunque se sabe que en todo lugar hay trabajadores irresponsables, se está exponiendo a otros maestros que no lo son.

¿Pero de qué manera se les expone? Si las llamadas son anónimas y no se tiene certeza de lo que la denuncia expone, el Ministerio de Educación inicia con el proceso de destitución del docente y el afectado queda sin una defensa, además, no se tiene conocimiento de maestros que siendo inocentes hayan sido restituidos. Las acciones represivas del Mineduc contra los maestros que han obedecido al llamado del sindicato son un mal precedente, ya se volverán a ser aplicadas cuando el magisterio realice una lucha justa bajo dirigentes probos y honestos

Por otro lado, sí se tiene conocimiento de maestros que fueron destituidos, como el caso de los maestros que mantuvieron la resistencia en las escuelas Normales durante el periodo de Otto Pérez Molina. Algunos de ellos fueron encarcelados y llevados a proceso, y no regresaron a su trabajo.

Hay una frase que se dice muy seguido, “Divide y vencerás”; el magisterio se encuentra dividido por la mala gestión de un sindicato corrupto que se encuentra a disposición al mejor postor y un Ministerio de Educación que empieza a dar golpes ciegos.

Las cuestiones que son de emergencias educativas quedan en segundo plano, ya que lo que se libra es la lucha por el control de una cartera bastante cuestionada.

Durante los periodos anteriores de gobierno también se conoció que las contrataciones de personal 021 pasaban por el sindicato, quienes colocaban y sugerían a qué personal se podía contratar; también se sabe que los puestos administrativos eran colocados por influencia de la burocracia para apoyar a políticos locales durante las campañas electorales. Así, todo personal administrativo debía ser afín a quienes en ese momento administraban dichas direcciones de educación.

Todo lo antes mencionado es un círculo vicioso de corrupción en el cual los mas afectados en dicha pugna de poder son los estudiantes, maestros y sociedad en general, dejando por un lado las necesidades reales de las comunidades.

Se conoce de comunidades en las cuales no hay agua potable, no hay luz, las escuelas no tienen techo, es más, hay lugares en los cuales no existe escuela físicamente, solo se tiene el nombre y el terreno, aun en la ciudad hay escuelas con deterioro muy avanzados.  

Estas son las necesidades que los maestros exponen y que son necesarias: aumento a la refacción (merienda) estudiantil, escuelas en buen estado, construcción de nuevas escuelas en el interior del país, ya que hay comunidades que aun reciben clases al aire libre, contratar personal para la elaboración de merienda estudiantil, construir áreas exclusivas para la elaboración de la alimentación, plazas para maestros de educación media, primaria, preprimaria y maestros de educación física. Pero la pugna entre los jerarcas del ministerio y la burocracia sindical es manejarlo entre estos y no democráticamente con maestros, padres y alumnos. De por sí el sistema capitalista y el empresariado que lo dirige no tienen el menor interés en que tengamos un sistema educativo público de primera calidad y con una administración democrática, y encima las burocracias que dirigen el Steg y el Mineduc dificultan aún más que alcancemos esa meta.

El STEG se define el sindicato mayoritario en el magisterio, sin existir un padrón real del numero de afiliados.  La falta de democracia interna por el control autoritario de Acevedo y su burocracia, que aplican métodos matoniles a quienes disienten, ha generado apatía gremial, falta de vocación en la actividad profesional y enseñanza de valores democráticos; así como una fragmentación con el aparecimiento de sindicatos pequeños sin mucha influencia.

Cabe mencionar que, ante el cuestionamiento al supuesto sindicato mayoritario, se necesita de nuevos representantes sindicales que le hagan frente a la constante intención que busca la privatización de los últimos beneficios públicos como los son Educación y salud.

Lo mismo con la discusión del Pacto Colectivo y el aumento salarial que debe ser superior a la Canasta Básica Ampliada, toda discusión debe ser pública y discutida en las bases, junto a padres y alumnos.

La pugna por el control de la cartera educativa ha trascendido de manera nacional, ya que la lucha ha pasado a las cortes de justica, corte de constitucionalidad. Ambas partes dicen tener amparos que las respaldan, pero hasta ahora solo se ha visto las sugerencias solicitadas por la PGN. Esta lucha va mas allá de un incremento salarial, es una lucha por dominar una de las carteras más grandes del país.