Por Ricardo Velásquez

El día 20 de marzo del 2010, Manuel Flores escribió su último artículo que llamó “El Conflicto agrario del Bajo Aguán”, en ese artículo nuestro camarada, haciendo un poco de historia manifestaba que “La concentración de la tierra en pocas manos es producto de la política de Estado que durante la administración Callejas (partido Nacional) en los inicios de la década de los noventa aprobó la Ley de Modernización Agrícola que derogó la Ley de Reforma Agraria hasta el momento vigente y convirtió la tierra en una mercancía que se podía comprar y vender. Las cooperativas campesinas que fueron beneficiarios de la reforma agraria, ante el abandono estatal, se vieron en la necesidad de vender sus propiedades…”, tres días después nuestro camarada era asesinado por sicarios cubiertos el rostro con pasa montañas, desde esa fecha hasta julio de 2011 se han asesinado 35 campesinos organizados.

Sigue la lucha por la tierra

El día domingo, 14 de agosto, fueron asesinados en un supuesto enfrentamiento los guardias de seguridad de la Corporación Dinant, en terrenos ligados a la aldea Paraná, Rigores, Trujillo. El día lunes, 15 de agosto, fueron asesinadas por desconocidos fuertemente armados cinco personas, al salir en un pick-up de las oficinas del Instituto Nacional Agrario (INA) en Sinaloa. Según la fiscalía no hubo intento de robo y todos eran empleados de la embotelladora Pepsi, exceptuando una de las asesinadas que poseía una caseta de venta de comidas en las instalaciones del INA. Según las informaciones obtenidas, estas personas no tenían ningún vínculo con los conflictos agrarios de la zona.

Según las principales organizaciones campesinas de la zona, el Movimiento Unificado Campesino del Aguan (MUCA), el Movimiento Campesino del Aguán (MCA) y el Movimiento Auténtico Reivindicativo Campesino del Aguán (MARCA) no han tenido participación en tales sucesos, el Ministro del INA también aclaró que los hechos reportados no están ligados al conflicto agrario como se ha manejado por parte de la empresa y algunos medios de comunicación.

Operación “Xatruch II” para reprimir a los campesinos

Inmediatamente los medios de información al servicio de los terratenientes han salido con su campaña mediática para desprestigiar la lucha por la recuperación de la tierra, pretenden  hacer creer que los 6 asesinatos del día domingo 14 fue responsabilidad de miembros de los Movimientos Campesinos. La Corporación Dinant/Exportadora  del Atlántico S.A., propiedad del terrateniente y productor palmero Miguel Facussé Barjum, ha sacado comunicados en los diarios del país responsabilizando a los grupos campesinos de la violencia desatada. El acuerdo firmado en junio pasado, Facussé, el gobierno y el MUCA (margen derecha) que estipula la compraventa de 4,045.70 hectáreas cultivadas de palma africana ha sido suspendido según la Corporación Dinant, producto de estos últimos acontecimientos. Esto  en vez de solucionar la crisis agraria más bien la empeora.

Cada día que pasa nuevos asesinatos se dan en esta zona y la lista de nombres de nuestros compañeros campesinos se va alargando, lo más inaudito es que ningún asesinato se esclarece de parte de las autoridades del Ministerio Público o de los organismos de investigación. Lo mismo sucedió con nuestro compañero y amigo Manuel Flores, ha quedado en un silencio eterno y sin ningún informe oficial de parte del Estado.

Los asesinatos del fin de semana pasado le han dado excusas a Porfirio Lobo para ordenar la operación “Xatruch II”, en la que participan más de 1000 agentes –entre elementos de la policía y el ejército- que tienen como objetivos principales; levantar una base de datos para identificar  personas, determinar la legalidad de los vehículos y realizar un desarme de la zona. Sin duda alguna, que las actividades van encaminadas a levantar perfiles de los líderes de los movimientos campesinos, de quitarles los machetes con los que trabajan la tierra y salir denunciando de que les decomisaron armas de grueso calibre, de atemorizar y reprimir si es posible, todo lo que hagan será tendiente a criminalizar la lucha campesina, que en esto, el gobierno de Lobo-Hernández no ha dejado ninguna duda de hacerlo cada vez que se les antoje.

Alto a la represión

Esta política de amedrentamiento y represión tiene como objetivo principal desarticular cualquier movimiento organizado, ya sea de movimientos campesinos o de Comunidades Garífunas, violencia que se agudizó en la zona, posteriormente al golpe de Estado, como consecuencia de la aprobación de la Ley de Regiones Especiales para el Desarrollo (RED), más conocidas como ciudades modelo, la idea es dejar vía libre en la zona para la venta de tierras a los más voraces empresarios, los mismos que propiciaron el golpe de Estado con objetivos de vender en porciones al país y todos los recursos naturales.

La salida al conflicto es la misma que Manuel Flores plateó en su último artículo: “En todo caso el Estado debió expropiar sin ninguna indemnización dichas tierras y entregarlas a los campesinos, igual debe favorecer asistencia técnica y crédito para que en el futuro no caigan en la tentación de vender a los mismos terratenientes las tierras recuperadas. Hoy más que nunca se hace necesaria la aprobación de una Ley de Reforma Agraria que resuelva la problemática de la tenencia y la producción de la tierra en el agro”.

Por Maximiliano Fuentes

Hace algunas semanas se iniciaron los diálogos entre el gobierno de Porfirio Lobo, autoridades educativas, dirigentes magisteriales, estudiantes y padres de familia. Está claro que el dialogo es un maniobra del Presidente del Congreso Nacional y aspirante a la presidencia de la república para mediatizar la propuesta de Ley y no reducir su caudal electoral. El pretendido consenso se produce en un momento de movilizaciones estudiantiles, la negativa de las bases de los colegios magisteriales de aceptar la propuesta de aumento que ofrecía el gobierno, evidentemente porque era una violación profunda al Estatuto del Docente Hondureño.

La propuesta de Ley no ha gozado de la aceptación y credibilidad necesaria, y como tenerla, si lesiona de forma profunda la educación pública, es por ello que los estudiantes de forma espontánea, y sin contar con una organización consistente se han movilizado en aras de defender la escuela pública y el legítimo derecho de que gozamos los hondureños de recibir una educación de calidad y gratuita.

A nuestro juicio, el dialogo es una clara maniobra, ya que el gobierno teme movilizaciones o una radicalización entre la juventud, evidentemente Porfirio Lobo Sosa apoya con todas sus fuerzas la candidatura de Juan Orlando Hernández que puede verse perjudicada con las acciones de descontento y de movilización permanente de los estudiantes de sistema de educación pública.

Es por ello, que “diferentes sectores del gobierno, sociedad civil, magisterio, estudiantes, padres de familia, partidos políticos y otros comenzaron "desde cero" la discusión para crear una nueva ley educativa. Miembros de 82 organizaciones de estos grupos se reunieron en Casa de Gobierno para dar el primer paso para formar este cuerpo legal con la meta de mejorar la calidad educativa.

Este proceso de diálogo se produce luego de que el presidente Porfirio Lobo decidiera convocar a estos representantes, tras la toma de varios centros educativos por parte de profesores y alumnos de institutos públicos por estar en contra del anteproyecto de la Ley General de Educación, ya que consideran que elimina la gratuidad de la educación.

El encuentro se denominó "Mesa de concertación nacional por la educación que todos queremos". La ministra de la Presidencia, María Guillén, y el titular del Congreso Nacional (CN), Juan Hernández, dirigieron la reunión y se mostraron optimistas de que el acercamiento logre superar los problemas por los que atraviesa la educación. (El Heraldo 16/08/2011)

La propuesta del gobierno

Resulta evidente la pretensión del gobierno de reformular la educación, sobre todo para liberalizarla y desatender sus obligaciones en el cumplimiento de ese derecho. El gobierno de las cúpulas empresariales y de la oligarquía golpista, requiere de un Estado reducido, que no proporcione servicios sociales sino que tan sólo garantice el cumplimiento de los contratos.

Por otro lado, la crisis del sistema capitalista es tan grande, que las burguesías nacionales deben hacer grandes recortes a los presupuestos, y por ello estas leyes desfavorecen la intervención del Estado en el cumplimiento de sus responsabilidades sociales. Bajo el pretexto de la calidad educativa, los golpistas han iniciado un proceso de reforma  para reducir la participación del Estado en la supervisión, organización y planeación educativa, en diferentes cadenas de radio y televisión, han manifestado que la enorme pretensión es introducir los distintos elementos de la tecnología educativa al proceso de formación profesional, no obstante, el trasfondo de la Ley es otro, descentralizar la educación e introducir elementos de privatización.

Hace falta más que voluntad política para transformar las actuales condiciones de la educación, hace falta transformar las actuales condiciones de miseria y semicoloniales para lograr estándares adecuados en cuanto a calidad educativa, se hace necesario una justa distribución de la riqueza social y eliminar con los márgenes de inequidad e injusticia social imperantes, en una palabra, transformar de forma radical a la sociedad, de modo que la población pueda acceder a los servicios básicos y tener resueltas sus necesidades más básicas y elementales. Frente a las condiciones actuales, cualquier modelo educativo no lograría cumplir con los objetivos propuestos, dado que los márgenes de miseria y de pobreza son tan profundos que limitan las capacidades de desarrollo. Pese a esto, el gobierno ilegitimo se ha apresurado con todo su engranaje a manera de lograr un convenio con todos los sectores en pugna.

La naturaleza del modelo educativo

Una reforma educativa impulsada por aquellos que oprimen, evidentemente recogerá en gran medida las relaciones de dominio y de subordinación entre los que ostentan el poder político y las grandes mayorías desposeídas.

La pedagogía del oprimido se manifiesta en este modelo de la educación que no pretende edificar sujetos críticos que a través de la acción social participativa modifiquen las relaciones de dominio y de subordinación que teje la sociedad capitalista. Los ejes centrales son los de impulsar una educación para formar sujetos vinculados a la producción, hombres y mujeres supeditados a la máquina y al servicio de la acumulación de capital, por ello eliminan en gran medida la educación humanística y artística, suprimir

la educación que fomenta la crítica y las actividades liberadoras de la conciencia como el arte es dejar a un lado aquellas formas de la conciencia que reafirman nuestra humanidad. La educación para la producción es reafirmar las desigualdades sociales y la instrumentalización del hombre y la mujer, por todo ello, los educadores, estudiantes, padres de familia debemos luchar a manera de modificar la pretensión del gobierno de continuar fortaleciendo los lazos de domino y control político.

La actitud conciliadora del FNRP

Frente a la crisis que impera en el sistema educativo, donde los estudiantes de forma aislada han emprendido esta lucha, la dirigencia del Frente Nacional de Resistencia Popular (FNRP) no ha llamado a manifestarse en las calles por la pretensión del gobierno de restringir el derecho a la educación, pese a las represiones  el Coordinador General del FNRP, es decir, el Ex Presidente José Manuel Zelaya Rosales manifiesta que  el “….Frente de Resistencia Popular, representa una mayoría amplia de los hondureños y las hondureñas; y constituye la oposición política democrática y pacífica real para  la reconstrucción de la institucionalidad democrática en nuestro país…..”

A pesar de sus comunicados no proporciona ninguna alternativa para frenar la embestida del gobierno, evidentemente Zelaya no cree en el poder combativo de las masas, las transformaciones que pretende realizar serán tejidas desde la misma institucionalidad que la burguesía ha edificado.

Cuando nuestra organización se opuso de forma deliberada contra el giro electoral de algunos sectores oportunistas del Frente, precisamente era por el reconocimiento de que se estaba dejando a un lado la naturaleza inicial del FNRP, al convertirlo en una fuerza más del Frente Amplio de Resistencia Popular (FARP), este se desarticulaba y anteponía su principal preocupación al proceso electoral y dejaba a un lado la lucha popular y la movilización permanente.

Las consecuencias de este proceso han sido la ausencia de una oposición articulada y organizada que pueda dar respuestas concretas ante la embestida del régimen, evidentemente, la traición de Zelaya esta consumada y hoy por hoy, nos toca a los estudiantes, maestros y al pueblo general asumir esta lucha por la defensa de la educación pública.

La unidad entre el magisterio y los estudiantes

Para frenar los planes de privatización de la educación se hace necesario establecer la más amplia unidad entre el magisterio y los estudiantes de secundaria y universitarios, por otro lado, es importante organizar un comité de lucha nacional que proponga como programa el respeto a la educación pública y la desarticulación de la Ley General de Educación propuesta por los golpistas. Este comité de lucha puede proponer una jornada de movilización a nivel nacional entre estudiantes y docentes, quienes por fin han anunciado que se integran a la lucha, así mismo se debe exigir mayor presupuesto a la educación, la creación de nuevos centros educativos, un aumento general para todos los docentes de cada uno de los niveles educativos existentes conforme a lo establecido por el Estatuto del Docente, un programa de becas y el respeto absoluto de los Estatuto gremiales.

Durante las últimas semanas, el escenario centroamericano ha visto distintos movimientos estudiantiles luchando en contra de las políticas neoliberales y de ajuste económico de los gobiernos de turno de los diferentes países del istmo, es por ello que desde el Partido Socialista Centroamericano (PSOCA) hacemos un llamado a todas la organizaciones de la región a organizar una jornada de lucha centroamericana para detener y frenar los planes de privatización de la educación.


 Por Sebastián Ernesto González

Si hay una lección que dejó las luchas del magisterio en agosto de 2010 y marzo de 2011, sin duda alguna que esa lección es; las luchas que se realizan  sin una estrategia preparada, aislados, desunidos  y sin claridad del eje central a pelear, con este gobierno heredero del Golpe de Estado se pierden. El régimen de Lobo-Hernández está decidido a aprobar una nueva Ley General de Educación y la dirigencia magisterial sigue dividida, la base del magisterio del Colprosumah fue la determinante para que aún no se apruebe esta ley.

Ante la decisión del magisterio de no firmar un acuerdo de 21 puntos, los estudiantes de Educación Media de todo el país han pasado al frente de esta lucha por defender la Educación Pública, sin embargo, las direcciones que se encuentran detrás de esta lucha, siguen deteniendo la movilización nacional de estudiantes.

Tomas de Institutos, amenazas, desalojos y aislamiento de la lucha

Más de 140 institutos en todo el país llevan dos semanas sin clases por que han sido tomados por el estudiantado. Hay que admirar la valentía de estos muchachos y su ferviente deseo de luchar por una causa que le pertenece a todo el pueblo hondureño. El gobierno de Lobo-Hernández cumplió su amenaza de realizar los desalojos a partir del día lunes 08 de agosto, en varios colegios los alumnos se limitaron a entregar las instituciones y tomárselo nuevamente al día siguiente. En algunos, hubo represión con bombas lacrimógenas, detenidos y las amenazas de expulsiones de parte de las autoridades de los mismos institutos y del Ministerio de Educación. Es de lamentar el papel represivo de directores nacionalistas que se prestan al papel represivo del régimen.

Hay que señalar que esta lucha del movimiento estudiantil es aislada del alumnado en general, en institutos donde hay una matrícula de más de 4,000 estudiantes la mayoría ni siquiera sabe el motivo principal de la lucha, igual sucede con la gran mayoría de padres y madres de familia. Los docentes creen que la lucha es exclusivamente del alumnado y que no les compete, educación primaria se sigue desarrollando con toda normalidad como si la ley por aprobar solo afectara a la Educación Media, la dirigencia magisterial sigue disparada cada quien por su lado, solo se les escucha llamados de unidad por los programas radiales y en la práctica cada quien sigue su propia agenda.

No se deben seguir cometiendo los mismos errores 

La defensa de la Educación Pública debe ser una obligación de todos sindicatos, gremios, Centrales Obreras y principalmente del FNRP, hay que señalar que la dirigencia del magisterio también ha formado o forma parte de la dirección del FNRP, y sin duda alguna que el papel desmovilizador de la dirigencia del FNRP ha sido efectiva, hasta ahora esta desmovilización también se lleva a la lucha de los estudiantes, donde no bastaba con simples tomas de institutos sino por el contrario, se tenían que realizar asambleas de estudiantes, de padres y madres, de docentes y de comunidades para explicar las pretensiones del régimen para privatizar la Educación Pública, desde esas mismas asambleas tenían que salir las estrategias de lucha con un objetivo preciso: El retiro del Congreso Nacional del anteproyecto de Ley y la exigencia de conformar una comisión de expertos en los diferentes temas educativos (artístico, pedagógico, filosófico, letras, finanzas, sociológico, etc.) para elaborar una propuesta de Ley que recoja todas las características del hondureño que se pretenda formar.

¡Todos y todas a rescatar la Educación Pública!

Si en algo hay consenso es en que debe aprobarse una nueva Ley General de Educación, pero esta no debe ser en detrimento de la educación gratuita y en contra de los derechos laborales de los docentes. Aún no conocemos un comunicado oficial de la FOMH (Federación de Organizaciones magisteriales de Honduras) y este simple hecho es sintomático de la división que hay en la dirigencia del magisterio, es inaudito que en un sector con más de 60,000 miembros pesen más los anhelos oportunistas de sus dirigentes que la defensa del último bien que le queda al pueblo hondureño: la defensa de la Educación Pública. Este ataque a la Educación Pública solo se podrá detener con una movilización general donde se sumen los diversos sectores laborales, populares y estudiantiles. El llamado a ponerse al frente de esta lucha -que ahora mantienen los estudiantes- es el FNRP con su coordinador general enfrente. Llegó el momento de la movilización general en contra de los propósitos del régimen de Lobo-Hernández.

¡No podemos renunciar a la lucha, porque no podemos renunciar a la victoria!

estudiantes-

Por Maximiliano Fuentes

En la última semana, los estudiantes de secundaria se han movilizado y paralizado el sistema e educación media a través de tomas de edificios e instalaciones educativas. De igual manera, los estudiantes universitarios salieron a protestar por la pretensión del Estado de Honduras de crear un Consejo Nacional de Educación donde las universidades privadas incidan de forma directa en las políticas de educación y participen del 6% del presupuesto asignado para la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

La iniciativa de Ley introducida en el Congreso Nacional busca aprobar una nueva Ley de educación superior que desprotege a las universidades públicas y favorece a los consorcios privados.

La defensa de la autonomía universitaria

Recientemente, las autoridades universitarias se han dado la política de impulsar la defensa de la autonomía universitaria, para el caso han promovido movilizaciones entre los frentes estudiantiles y han impulsado jornadas de socialización entre el personal docente, entre otras cosas.

Lo anterior, sin duda alguna no deja de llamar la atención ya que las autoridades universitarias, sobre todo la actual rectoría se ha caracterizado por defender el statu quo y violentar los tratados laborales entre el personal docente y administrativo. Para el caso, durante la lucha contra el golpe de Estado donde los estudiantes de forma heroica salvaguardaron la Universidad, y a pesar que las autoridades fueron golpeadas por la policía esta se mantuvo en un silencio absoluto sin mencionar o cuestionar la violación a la autonomía universitaria, o en el presente inmediato, durante la lucha magisterial donde los estudiantes junto al Movimiento Amplio Universitario (MAU) defendieron la invasión al campus universitario por parte de la policía, estas se dieron una política de represión selectiva contra los dirigentes estudiantiles llamándolos a audiencias para que comparecieran, ya que el objetivo era expulsarlos debido a su participación durante la lucha.

Entonces, llama la atención la actitud de las autoridades, ¿Cuáles serán sus verdaderas intenciones? A nuestro juicio, estas ven amenazados sus grandes privilegios, sobre todo con la participación de la universidades del 6% establecido por la Constitución de la República, así como los grandes salarios de los miembros del Consejo de Educación Superior entre otros privilegios. No es casual que hagan campaña abierta por defensa de la autonomía, promuevan conciertos y actividades entre los estudiantes para impulsar un proceso de movilización contra la embestida del gobierno de Porfirio Lobo. Estamos convencidos que la defensa de la autonomía es una tarea que debe de asumir el movimiento estudiantil y los docentes universitarios, no obstante, se debe de cuestionar profundamente la maniobra de las autoridades universitarias, ya que pretender respaldarse del movimiento estudiantil para asegurar sus grandes salarios. Creemos que la defensa de la autonomía pasa por luchar por una educación gratuita, laica y de calidad.

El detrimento del sistema de educación superior ha sido responsabilidad de las autoridades corruptas que han saqueado a la Universidad para enriquecerse y financiar proyectos privados de educación superior. Lejos de supervisar y evaluar o simplemente dirigir la educación superior han utilizado la naturaleza de sus cargos para permitir la apertura de consorcios privados donde muchos de ellos tienen inversiones, sin embargo, han descuidado y deteriorado la educación pública, para el caso la apertura de nuevos centros regionales ha sido por la iniciativa de las comunidades pero no una política del alma mater en aras de proporcionar los servicios educativos a nivel nacional.

Nuestra propuesta

Los estudiantes, docentes y trabajadores administrativos deben de unirse en un frente común por la defensa de la educación superior, un programa de lucha puede pasar por la defensa de las conquistas sociales y a la libertad de sindicalización, cese a la persecución política a los trabajadores y estudiantes universitarios, la aprobación del décimo quinto contrato colectivo, el respeto del Estatuto del Docente Universitario, pelear por un aumento general de salarios, luchar por una educación de calidad, gratuita y sin trabas, aprobación de nuevas plazas docentes y la reapertura de cursos, la creación de un programa de becas para aquellos estudiantes que presenten problemas económicos, compra de equipo para cada una de las unidades académicas y exigir al Estado de Honduras el respeto a lo constitucionalmente establecido, ya que este, debe de organizar, dirigir y supervisar la educación superior en el país, las universidades privadas tienen el principal objetivo de ofertar servicios en función de la acumulación de capital, por ello no pueden planificar y ejecutar políticas de desarrollo educativo, sobre todo si prevalecen los intereses mezquinos y de mercado de los dueños de las universidades.

A este movimiento perfectamente podrían integrarse los estudiantes de secundaria que han venido participando en las tomas de institutos y en movilizaciones por la defensa de la educación pública. A este proceso de lucha se pueden sumar los estudiantes de los distintos centros regionales, casualmente los de la Universidad del Valle de Sula que se tomaron las instalaciones exigiendo su legítimo derecho de estudiar y de escoger la carrera que desean.

El caso de la lucha estudiantil de educación media

Desde hace algunas semanas estudiantes de secundaria mantienen algunas instalaciones tomadas, dichas acciones están ligadas a la nueva Ley de Educación que han detenido por el momento en el Congreso Nacional y que han regresado al poder ejecutivo para lograr un consenso, debido a la negativa del magisterio en firmar el documento.

En dicha Ley desean cambiar el rol de algunos colegios que son de ciclo común y de diversificado, pretenden que se conviertan en centros básicos (desde primero hasta noveno grado) o en praemo (programa para el mejoramiento de la educación media, que vendrían a ser el equivalente a bachilleratos).

El problema es que en este impasse no hay una claridad ni de parte del gobierno ni de los dirigentes en cuanto a lo que se pretende realizar. “Según los padres de familia, estudiantes y maestros, esa legislación atenta contra la educación media, porque elimina la formación docente, ya que convierte a los alumnos de las escuelas normales en bachilleres, al igual que a los que estudian comercio.” (La Tribuna 04/08/2011)

Las distintas protestas y movilizaciones que empiezan a darse a nivel nacional es porque la nueva Ley de educación propone la descentralización de la educación, que a nuestro juicio apertura un proceso de “privatización” de la educación pública.

Contra la Ley Educativa

Las tomas y las movilizaciones se han mantenido durante la semana, en ese sentido, el Presidente de la República, el gobernante ilegítimo Porfirio Lobo Sosa junto al actual ministro de educación han amenazado con cerrar los institutos que estén tomados por los estudiantes. El ministro de Educación, Alejandro Ventura, anunció que están “obligados a desalojar toda aquella institución pública que está tomada por alumnos o maestros, porque hay miles de estudiantes que si quieren recibir su educación”.

“No podemos permitir que los centros educativos estén tomados por muchos días ya sea por alumnos o por docente, es por ello que estamos girando instrucciones a los directores de los centros para que procedan a aplicar el reglamento interno correspondientes con los alumnos que están tomando estas decisiones equivocadas”, enfatizó en declaraciones a periodistas.” Así mismo manifestó advirtió que “si a más tardar mañana viernes los estudiantes no deponen las acciones de protesta serán desalojados de los centros educativos. (….) En Consejo de Ministros el presidente Lobo Sosa ordenó el pasado martes cerrar colegios y las escuelas que estén tomadas (El Heraldo, 02/08/2011)

Es por todo lo anterior, que desde el Partido Socialista Centroamericano (PSOCA) hacemos un llamado a todas las organizaciones estudiantiles y juveniles a que conformen un Comité estudiantil de lucha para hacerle frente a la política represiva y privatizadora del gobierno de Porfirio Lobo. Este Comité amplio de lucha puede estructurarse a nivel nacional y deberá promover la movilización y la organización estudiantil. Una de las principales tareas del Comité debe ser la de estructurar una jornada de lucha nacional para la defensa de la educación pública y frenar la embestida del gobierno de Lobo Sosa, así mismo incentivar la organización nacional y la participación de todo el movimiento estudiantil en su conjunto. Este comité debe planificar la lucha a través de asambleas estudiantiles donde prevalezcan los mecanismos democráticos y la independencia política.

colprosumah

Por Carlos Alberto Fúnez

La decisión que el magisterio tomó hace dos semanas, sin duda alguna que hizo que el gobierno del binomio Porfirio Lobo-Juan Orlando Hernández se detuvieran un poco, el tiempo que se mantengan parados en contra del magisterio depende del inicio de una estrategia de lucha de parte de los docentes.

El día de ayer -lunes 01 de agosto- Juan Orlando declaró que no aprobaría leyes que no han sido consensuadas, por supuesto que ganas le sobran para hacerlo, sin embargo, tiene aspiraciones políticas y aprobar en este momento leyes en contra del gremio magisterial significaría su suicidio político.

La decisión de la base del magisterio fue crucial para que el gobierno de Lobo se pare a reflexionar sobre la apertura de una nueva crisis donde el magisterio estaría unido con estudiantes y padres de familia. El día 26 de junio, cuando ya era notoria la decisión del magisterio, el gobierno suspendió la reunión con la dirigencia magisterial y seguidamente envió 4 proyectos de ley al Congreso Nacional; una nueva Ley General de Educación, las reformas a la Ley del Inprema, la Ley para levantar un Censo en educación y una Ley de Educación Superior. Ese día 26 de junio, si el magisterio firmaba un documento que en nada comprometía al gobierno, inmediatamente enviaban los mismos proyectos de ley al Congreso Nacional y estos hubiesen sido aprobados en medio de una campaña mediática que tendrían como slogan: “gobierno logra consenso con el magisterio”, no nos cabe la menor duda que así hubiera pasado, aun cuando Arturo Corrales –negociador de parte del gobierno- hubiera prometido que el magisterio participaría en hacer los cosméticos a dichas leyes.

Si muchos carecen de memoria histórica les recordaremos que Arturo Corrales fue el mismo negociador del gobierno de Maduro en el 2004, es el mismo que participó en las negociaciones del diálogo San José, Guaymuras, Tegucigalpa-San José y Cartagena. En todas estas negociaciones los oponentes salieron perdiendo y a quien representaba Arturo Corrales (Maduro en el 2004, Michelletti en el 2009, Lobo en el 2011) terminaron imponiendo sus criterios y sus medidas dictatoriales. Y sino, que lo diga Manuel Zelaya y Enrique Flores Lanza.

La base del magisterio está radicalizada

En toda esta crisis desde el 2009, aparentemente el magisterio estaba dividido, sin embargo, hay que ser muy objetivos en esta apreciación, no dudamos de que el magisterio seguirá dividido en lo político por mucho tiempo, sobre todo cuando se hable de “resistentes” y “golpistas”, pero en lo que se refiere estrictamente a lo gremial el magisterio es capaz de olvidar esas diferencias y de unificarse en la defensa de sus conquistas y derechos sociales.

Nos atreveremos a decir que en esta ocasión el magisterio se encuentra más consciente de lo que estaba en el 2004, pero en esta ocasión, la diferencia ha sido la dirigencia, con muchas diferencias entre ellos y con mucha cola que cortar en la situación del Inprema, esto les hizo perder credibilidad ante una base radicalizada. Un magisterio reprimido por todos lados -y con la amenaza latente de perder todas sus conquistas económicas y sociales- se vuelve reflexivo y analítico. Ya a estas alturas son dos años sin aumento alguno a los docentes, mientras por todos los medios de comunicación se sigue la campaña mediática en contra del gremio. Esta radicalización del magisterio no se verá inmediatamente reflejada en una nueva lucha que se emprenda sin preparar las condiciones mínimas.

¿Es estúpida la base del magisterio?

Nosotros consideramos que no lo es, lo que la base refleja es la proyección de lo que las diferentes dirigencias han cosechado en su errático accionar. La base del magisterio decidió que no se firmara el documento por dos aspectos elementales: la primera que la firma del documento en nada obliga al gobierno a cumplir lo que ahí dice y la segunda, que en dicho documento no se consensuó nada en lo que respecta al régimen económico y la Ley del Inprema. La base entendió que la firma del mismo solo implicaba que el gobierno de Lobo-Hernández se saldría con la suya.

La intensión de 4 presidentes de los colegios magisteriales fue firmar a cambio de 900 lempiras de aumento al salario base, quien hizo inclinar la balanza fue la base del Colprosumah que por unanimidad en los 18 departamentos –y en contra de los deseos de Edwin Oliva- decidió que no se firmara.

La dirigencia del Coprumh y sus asesores políticos –miembros de una organización trotskista- siguen considerando que la base se equivocó y que ahora el magisterio se encuentra en un callejón sin salida. Consideran que el gobierno ahora tiene vía libre para hacer lo que les plazca. Descalifican la decisión de la base y se olvidan de preparar las condiciones de una nueva lucha donde el magisterio con los estudiantes y los padres de familia se hagan un solo nudo por la defensa de la Educación Pública. Desde las páginas del Partido Socialista Centroamericano hemos señalado reiteradamente que la defensa de los derechos del magisterio y la defensa de la Educación Pública pasa por la unificación del gremio y por el apoyo contundente que den otros sectores. El golpe de Estado del 2009 no se revirtió y el gobierno heredero del golpe más bien se consolidó en lo interno e internacionalmente. A los que aun lloran por la sabia decisión de la base les pregunto ¿no les parece raro que la base tomó su decisión aun con el ofrecimiento del gobierno de 900 lempiras al salario base? El gobierno de Lobo no se ha tambaleado, solo han recibido un golpe que los sorprendió, seguro que en este momento afinan su próxima estrategia para liquidar al magisterio.

Nuevamente hacemos el llamado a iniciar con los balances de lucha a los cuales la dirigencia les tiene miedo, asambleas a nivel de distrito, departamentales y nacionales para discutir una estrategia de lucha que nos encarrile el rumbo a seguir. La consulta permanente a las bases del magisterio es una obligación que las dirigencias deben acatar.

Maestros, padres, madres y estudiantes: ¡A defender la educación pública!

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